进入高中之后，不少同学都已经感觉到高中化学的难度远大于初中化学。以前好像只要上课听懂了就能随便考高分，但是到了高中却发现化学再也不是那个随便背一背就能上90的科目了。针对高中学生学习的问题，瞬思数理化高中化学组的一线名师们做了深入的探讨。总结来看的话，目前的学生主要存在两大问题：

　　(1)学过的东西马上就忘

　　(2)老师讲都懂，但是自己做题就是不会

　　一、原因篇

　　(1)学过的东西马上就忘

　　我们都知道有一个东西叫做艾宾浩斯遗忘曲线：

　　所以原因很简单，每一个人都会遗忘。关键是怎么解决这个问题。

　　(2)老师讲的都懂，但是自己做题就是不会

　　①单一思维路径到复杂思维路径

　　我们打车从A地到B地，的士司机带着我们走的时候，我们会觉得很简单：这里左拐、这里右拐、这里直行……但是当我们自己开车从A地到B地的时候，你会发现好像不那么简单了——每一个路口你都要去思考这里到底是直行，还是左拐，还是右拐，还是掉头。学生做题也是一样，当老师带着学生做题的时候，是按照一个正确的思路去解的。这个时候学生只要按照老师的思维路径去走就可以了。但是自己做题的时候，在每一个节点都需要自己去做判断——这到底是老师讲的哪种情况，是左拐，还是右拐？

　　②短小逻辑路径到复杂逻辑路径

　　我们下象棋，高手往往能看到10步甚至20步棋以后，而新手却不能。但是如果我们去分解每一步，第一步马踏日，第二步象飞田，第三步炮打隔山……这些新手肯定又是懂的。这和学生解题一样，一般老师上课，会将一个复杂的题分解为很多步骤或层次：

　　老师先讲A→B，问学生：你听懂了吗？学生当然回答听懂了。老师再讲B→C，你听懂了吗？学生还是回答听懂了。但是，学生听懂A→B、B→C、C→D、D→E、E→F，并不代表学生就懂了A→F。所以很多时候，学生依葫芦画瓢也不会。当老师讲完一个题之后，即使给到学生一个同一类型的题，学生的表情可能是这样的：

　　二、方法篇

　　1、记忆篇

　　①对要记忆的知识赋予意义

　　大家都知道有一个艾宾浩斯遗忘曲线，但是可能不知道对不同的知识，艾宾浩斯遗忘曲线是不一样的

　　通过上面的曲线大家可以看出：对有意义的知识，我们会更容易记住。

　　所以我们可以对自己要学习的东西赋予一定的意义。

　　②将知识整理为图表

　　人对图形的记忆理解能力远大于人对文字的记忆理解能力。比如溶解性表，我们则是通过溶解性表来记忆。

　　通过对图表信息的加工，我们可以得到以下下信息：

　　所以，将要记忆的知识整理成图表，会方便我们记忆。

　　2、结构化思维与可视化思维

　　所谓结构化思维，就是对整个系统有框架和定位，即形成“思维地图”。核心是分类与层级。

　　所谓可视化思维，就是将抽象的思维以可见的方式表达出来。

　　思维导图是结构化思维和可视化思维的常见呈现方式。

　　如高一化学第三章金属钠：

　　如果进一步展开：

　　简单来说，就是要分类，对知识要有系统的定位。这样在遇到一个题目之后，你能快速意识到：

　　“哦，这是在考金属钠中的过氧化钠，是过氧化钠增重问题”

　　“哦，这是在考金属钠中的碳酸钠和碳酸氢钠，是图像类题型”

　　就像是一张你很熟悉的地图，一看到，你就知道这个点是在地图上的哪一部分。

　　如果将我们的大脑比作一个庞大的图书馆，那么我们大脑中零碎的知识就相当于这个图书馆中的图书。结构化思维就是将我们大脑中的“图书”安放整齐，方便我们查找、记忆、理解。

　　3、费曼技巧

　　上图表示的是，在用不同的学习方法24小时后，学习内容在人大脑内的平均留存率。由上图可知，在听讲、阅读、视听、演示、讨论、实践和教授给他人这些学习方法中，自己作为老师，向他人教授知识，是最有效的。

　　费曼技巧：在学习、做题时，尝试用自己的语言，解释清楚这个知识、这道题。

　　4、复习

　　你是如何复习的？

　　大多化学生，甚至很多高三学生在复习的时候都是拿出一本辅导资料，从第一题开始做：

　　第一题，是氧化还原，我做对了

　　第二题，是物质的量，我做错了

　　第三题……

　　这样的复习其实是无效的，所以我们会看到一个学生花了大量的时间去复习，在考试的时候可能也没有什么提高。因为可能你今天为了复习，做了100道题，可是这100道题可能只考察了我们整个知识的10%，余下的90%你可能都没有复习到位。

　　那我们应该怎样复习呢？

　　我们之前已经讲过思维导图，复习的时候按照思维导图复习，是很有效的。比如高一化学金属钠：

　　看到上面的思维导图，在进行复习的时候。首先我会想到：

　　“哦，金属钠我要知道三个部分的内容，分别是金属钠、过氧化钠、碳酸钠和碳酸氢钠”。

　　再进一步看到：

　　“哦，金属钠我需要知道保存方法、着火之后的处理方法、钠和氧气的反应、钠和水的反应、混合金属制氢气的计算”

　　……

　　相比起来，利用思维导图来复习会更有针对性，更全面，更有效。

　　首先是整体的思维导图：

　　然后是思维导图上对应的考点：

　　最后是典型例题：