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跨越70年的伟大教材设计,毁于这场插画闹剧
原创:网格线
日期:2022-05-30

  最近,人教版小学课本上的插图,把全国人民的肺都给气炸了。

  有关这些插图究竟有多丑陋,多猥琐,多不该给小学生看,网上已经有很多人写过,我也就不赘述了。

更恶心的就不放了

  而至于这些插图为啥会画成这样,大家众说纷纭,有人认为是钱没给到位,有人则将其归咎于意识形态渗透。

  但对我而言,这个事儿最大的问题,不是“为什么会这样?”,而是“怎么可能会这样?”。

  因为自成立以来,人民教育出版社一直都是“为了编好教材,不惜一切代价”。

  这话并没有夸张,毕竟我们有好几版的中小学教材,都可以说是“倾举国之力”所编写出来的。

  时间回到1953年,人民教育出版社刚成立不久那会儿,30多个编辑正在为新中国编写第一套全国通用教科书,工作量很大,人手严重不足。

  当年9月,毛主席得知了人教社的现状后,立刻要求将编辑团队扩充到300人(一说600人)。

  要知道,那时我们刚开始第一个五年计划,各个领域都迫切地需要人才。可即便如此,国家仍选择把足够多的国家精英倾斜给了中小学的教材编纂。

1951年的语文教材插图

  所以在20世纪五六十年代,我们的教科书编辑团队,绝对称得上是“人类群星闪耀时”:

  华罗庚负责编数学,吕叔湘负责编语文,许国璋负责编英语,竺可桢负责编物理,巴金、老舍当顾问,朱德元帅说联系就联系。

  中国现代漫画鼻祖“鲁少飞”亲自上阵,和中央美院诸位大师一起,给小学课本画封面、画插画。

鲁少飞

  大教育家叶圣陶,一边负责指挥整个人教社的运转,一边把牛郎织女的神话改成小学课文,上午去中央开会,下午和晚上就花时间编写教材。

叶圣陶

  用叶圣陶孙女的话说,就是:

  “他(叶圣陶)觉得孩子是读着你的课本长大的,而且不是一两个孩子在读,是全国的孩子都在读,所以他(叶圣陶)把这个事儿看得很重。”

  到了1977年,编写教科书的工作时隔多年,又回到人教社的手里。

  时值改革开放,新教材被要求向中小学生介绍先进的科学知识。

  为此,小平同志专门去找当时负责外汇的李先念,从当时并不富裕的外汇储备里拿出10万美元,引进了将近8000多本海外教材书籍。

  要知道,邓小平当时出访纽约,国库上下一顿筹措,最后也仅仅凑到3.8万美元。

  当然,买书的那10万美元巨款,完全没有白花。

  这些“他山之石”,成了后来七八十年代人教社新教材的基石,它们先进的教学理念,让我们的初中数学课本里多了微积分,让生物学的教材开始涉及分子领域,让中国的教科书第一次与世界接轨。

  而且,不论在哪个时代,不论在人教社主持教材编写的是谁,虚心接受意见永远是大家共同的原则。

  50年代编语文教材,编辑写好了课文初稿,要拿着它去各个学校,站在讲台上向师生念诵,听取他们的意见。

  像经典课文《最后一课》,出版社甚至先找人读一遍中文的,再找人读一遍法文的。

  70年代末,由于文化刚刚复苏,许多老师都向人教社反映,新发行的第五套教材太难——有的地方别说学生学不会,连他们自己都搞不明白。

  人教社立刻开始着手修订,替换书中过于抽象的例子,让教材变得浅显易懂。

  社会上有声音说学校教得太死板,生活中根本用不上,编辑们就跑到炼钢厂,和工人聊数学问题,看看“知识的应用边际在哪儿”。

  有老师反映孩子觉得数学课本枯燥,1993年,新版数学教材上便出现了精心绘制的可爱小动物形象。

  这里面最典型的例子,是90年代初的英语教材。

  这是新中国第一套中外合编教材,人教社的编辑们先是通过联合国的语言项目争取到了资金,

  然后靠招标的方式,达成了与英国朗文出版社的合作。

  所以这套英语教材,既吸收了当时先进的英国教材理念,又加入了许多自己本土化的东西,比如音标注音,以及李雷与韩梅梅的人设。

  这套教材的影响力如此之大,以至于多年之后,在接受采访时,该教材的编辑之一刘道义,惊讶于LiLei和HanMeiMei居然变成了一代人的文化符号。

  所以,一套好的教材对一代人而言究竟意味着什么?

  在五六十年代,人教社的教材肩负着扫除文盲的重任。

  靠着语文书里的汉语拼音,中国的文盲率由建国初期的95%,下降到了1964年的52%。

  在80年代,无数学子以英文书里的“hello,How are you”为起点,一步步走向了国际化的舞台。

  而到了现在,教科书则转化成了一种集体的记忆,一种有关一代人成长的共同氛围。

  这里面有我们尚未成熟时的调皮,有我们给杜甫所绘制的各种涂鸦,有我们对“衬衫的价格,是9磅15便士”的执念;

  也有我们在成熟后的一系列后知后觉——我们开始逐渐喜欢上了鲁迅的杂文,读懂了《小青石》背后的悲歌,甚至开始讨论《桃花源记》算不算自己接触的第一个新怪谈故事。

  在离开学校多年后,教科书上所教的知识,可能早已被一代人所忘却,但它所承载的,那种名叫文化的力量,却会最终,成为这一代人共同所拥有的,影响他们一身的底色。

  所以,就像俄罗斯的出版业圣徒绥青,会找普希金大神写儿童故事一样;就像NASA会给美国的中学生专门编写航空教材一样;

《渔夫和金鱼》普希金

  长期以来,在对于“祖国的花朵”的教育上,我们都把“配置拉到最满”,都沿袭着那句“再穷不能穷教育”的箴言。

  然而在今天,“最不应该出问题的地方,却出了最大的问题”。

  不知道那些现在已经八九十岁,为中小学教育事业奋斗一生的老编辑们,会如何看待现在这套教材上的那些妖魔鬼怪。

  顺带一提,人教社前两天已经给出了整改声明:

  而看到声明里的“吸取教训遴选优秀团队,专门听取社会各界的意见和建议”,再想想在过去,人教社如何编写一本给中小学生用的课本,相信你可能也会给出和我一样的诘问:

  难道不是一开始,就应该这样吗?


来源:公众号 X博士
作者:网格线
文章仅代表作者观点,转载请注明来源及作者

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精选留言

🥝no$
--来自贵州
为此,小平同志专门去找当时负责外汇的李先念,从当时并不富裕的外汇储备里拿出10万美元,引进了将近8000多本海外教材书籍。要知道,邓小平当时出访纽约,国库上下一顿筹措,最后也仅仅凑到3.8万美元。

读到这想哭。

灰灰🐾
--来自新加坡
是啊,难道不是一开始,就应该这样吗?

洛奇
--来自黑龙江
孩子死了来奶了,在这帮人眼里都是生意,价格都早已经标注好了。真想用杜甫手里的反器材武器送他们去见见杜甫

Melo🌟
--来自福建
当时的人教版语文课本简直就是艺术品,每当我想起某篇课文,那一副插画就会历历在目:闰土的英气,凡卡的孤独,和各个红军战士的伟光正形象等等...

isaac
--来自湖北
你正儿八经的说事儿的时候我都认不出你了。


--来自辽宁
文章写得太好了,看了那么多追热点的文章,都是一味的在骂,从这个角度去对比是头一篇,角度真的很好。又让我想起了自己的学生时代,原来那些曾经让我感到“痛苦”的教材,承载了这么多老一辈的心血,感慨。对于现在的糟糕情况,实在是荒诞魔幻,我也不想多说什么了。越发觉得不生孩子是正确的选择。

危光🔰
--来自广东
迄今为止最喜欢的一篇课文是郁达夫的《故都的秋》,其次是《济南的冬天》。

U
--来自甘肃
对,看到这个热搜的标题就是,满脸满眼的问号,还能当教材这么多年,滑天下之大稽了!

幼麟
--来自河南
痛心啊

打退堂鼓国家一级选手🦄
--来自陕西
小时候看语文书的插画是真的好好看啊,尤其是文言文和古诗配的图,特别喜欢在上面画小人儿[旺柴]或者是用小刀把窗户和门拉个大口子

Vincent!
--来自广东
闰土,我的叔叔于勒,黄继光。那些插图随着“全文背诵”的课后作业深深刻入我们这一代的脑海里。但如果问题的教材,不正确三观的课文也随着“全文背诵”进入新一代的脑海里,影响他们的三观,后果不敢想象。

you can't kill me
--来自北京
套用句初代奥特曼和赛文奥特曼的皮套设计师成田亨老先生的金句:“正因为是给小孩子看的,所以才更要用心制作(本人特摄迷,没有指桑骂槐地说奥特系列幼稚的意思,各位无脑杠精别激动)”,希望人教社的这些个教科书编辑和教科书作者能记住这句话[微笑]
[抱拳]

咸文
--来自甘肃
这么一说还真想起来,我心里面总是受着一些古人的高尚道德的影响,原来是中小学教育留下的。感谢。

星垂平野阔
--来自四川
91年的,现在再看到那些以前教科书插画。大多数都能回忆起出自哪篇课文。而且觉得那些插画的人物好像就该是文章里面说描写的那样。

李晓乐
--来自广东
看到杜甫绷不住了,都是回忆

别叫我小皮皮
--来自北京
向老一辈编者致敬

Miss Sunny
--来自山东
毕业多年,此时此刻想到了那篇《安塞腰鼓》。

Sam. W
--来自北京
黄继光的形象,永远也忘不了。这就是插图的力量。



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